筆者一次參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，老師談到孩子用的文具時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在給孩子購(gòu)買(mǎi)時(shí)，應(yīng)注意安全性與實(shí)用性，盡量少給孩子購(gòu)買(mǎi)花哨的玩具式文具。這樣不僅有助于孩子上課集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講，還可以避免一些不環(huán)保的文具傷害孩子的健康。 

筆者認(rèn)為老師講得非常正確。不斷有媒體曝光涂改液、熒光筆等含有有毒成分，長(zhǎng)期或大量使用有害兒童身體健康;而各種香味文具也大多添加了人工合成香料，這些具有揮發(fā)性的有機(jī)物對(duì)人體有害無(wú)益。市面上橡皮、鉛筆盒、卷筆刀等文具的款式也越來(lái)越多，在一小學(xué)校門(mén)口的文具商店，記者看到僅橡皮，就有“憤怒小鳥(niǎo)”、“喜羊羊與灰太狼”、“植物大戰(zhàn)僵尸”等百來(lái)種形狀，這些可愛(ài)的小橡皮分門(mén)別類(lèi)地包裝在一個(gè)個(gè)透明的塑料袋里，眼花繚亂看得大人們也愛(ài)不釋手?？梢哉f(shuō)，只要是孩子喜愛(ài)的元素，都可以在文具上找到影子。但據(jù)多位老師反映，當(dāng)它們被當(dāng)成學(xué)習(xí)用品帶進(jìn)教室時(shí)，那些自控能力差的孩子，就會(huì)因?yàn)檫@些五彩繽紛、形態(tài)各異的文具分散了注意力，影響了學(xué)習(xí)效率。

文具應(yīng)該是用來(lái)學(xué)習(xí)的工具，促使學(xué)習(xí)更好更高效開(kāi)展的輔助品。而市面上的文具似乎與這最基本的作用背道而馳。筆者認(rèn)為，學(xué)生的文具，首先應(yīng)該保證其安全性。這需要生產(chǎn)廠家本著孩子健康大于天的思想，生產(chǎn)環(huán)保無(wú)害的文具，杜絕添加一切有毒有害成分。其次，文具購(gòu)買(mǎi)時(shí)盡量立足其實(shí)用性，少一些娛樂(lè)的花哨，多一些勵(lì)志的元素。這需要家長(zhǎng)、老師多引導(dǎo)孩子購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單、實(shí)用的文具，孩子若喜歡那些既可娛樂(lè)又可當(dāng)文具的學(xué)習(xí)用品，那應(yīng)該讓孩子盡量放在家里玩，少帶到課堂上，以免影響上課注意力。

小小文具，看似輕巧，其蘊(yùn)含的“分量”不輕。讓孩子使用優(yōu)質(zhì)健康的文具，也就是給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，而這需要商家、家長(zhǎng)、校方的共同努力。

來(lái)源：新聞熱線(xiàn)